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Mercedes Requena Gómez, directora del colegio Marqués de Santillana de Palencia

"Los profesores de nuestro colegio son más sensibles ante la diferencia" El colegio Marqués de Santillana de Palencia, un centro con un 30% de diversidad y uno de los pioneros de la capital palentina en implantar el bilingüismo, acogió el pasado 21 de septiembre la apertura oficial del curso escolar 2015-2016, un acto que contó con la presencia de una anfitriona de excepción: la Reina Doña Letizia. Mercedes Requena (Béjar, Salamanca, 1964), casada y con dos hijas, afincada en Palencia y directora de esta escuela de infantil y primaria desde hace 9 años, fue la encargada de mostrar a Su Majestad las instalaciones del centro y de explicarle las acciones educativas que llevan a cabo para promover la igualdad, la integración y la tolerancia entre su alumnado. Proyectos que han recibido premios a nivel autonómico y nacional y que han sido determinantes a la hora de elegir este colegio como ejemplo del sistema educativo de nuestro país. Requena subraya que en las aulas donde hay diversidad “los alumnos aprenden a ayudarse entre sí, a respetarse, a quererse y a estar pendiente unos de otros”. Y matiza que la diferencia no genera más conflictividad. JOSE ROJO Pregunta. Su colegio ha salido a la palestra pública nacional a raíz de la inauguración oficial del presente curso escolar por parte de Doña Letizia. ¿Qué pensamientos se le vinieron a la cabeza cuando le comunicaron que la Reina iba a presidir dicho acto en su centro? Respuesta. Lo primero que se te ocurre pensar es ¿y cómo nos ha tocado a nosotros?, ¿qué ha pasado para que seamos nosotros los elegidos? Luego indagas y te cuentan que han valorado la trayectoria del centro y los reconocimientos que hemos recibido a lo largo de estos años. Otras cuestiones han tenido que ver con la tipología del colegio: un centro público con mucha diversidad, en el que se trabaja la igualdad, la integración,… También somos nivel 5 en nuevas tecnologías; fuimos unos de los pioneros de Palencia en introducir la sección bilingüe. Antes de que yo fuera directora ya existía la filosofía de trabajar en equipo y de sacar proyectos adelante como centro, no cada clase por su cuenta.
  1. ¿Muchos nervios?
  2. No. Más que nervios es el mejor momento para descubrir lo que está a punto o no y así ponerse al día en aquellas cuestiones en las que estamos más relajados.
  3. ¿Ha requerido mucho esfuerzo poner a punto el edificio para la visita de la Reina?
  4. Se ha hablado mucho de los trabajos de pintura que se estaban llevando a cabo en el colegio para tenerlo a punto el día de la visita. Y conviene aclarar que éstos fueron aprobados por el Ayuntamiento en el mes de julio y a mí me comunicaron la llegada de la Reina a principios de septiembre. De hecho, aún no han finalizado.
Esos trabajos se realizan habitualmente en verano para evitar trastornos durante la etapa lectiva, pero en vacaciones les tocó primero a otros colegios y nos avisaron de que en el nuestro las obras se iniciarían en septiembre. Y así ha sido. No se ha pintado el centro para la ocasión. Por lo que respecta a la decoración del interior del centro, en este colegio siempre se han sacado los trabajos de los alumnos a los pasillos, escaleras y rincones. El 90% de lo que se expone en esos espacios ya estaba colocado. Lo único que hemos hecho es anticipar el montaje del mural del hilo conductor de este año y que está dedicado a nuestro planeta; tiene que ver con los Objetivos de Desarrollo del Milenio y con el huerto escolar que estamos cultivando.
  1. ¿Qué impresión se ha llevado de Doña Letizia?
  2. Me ha parecido una persona cercana, muy sencilla, natural y que sabe hacer muy bien su cometido.
En todo momento ha prestado atención a mis explicaciones; me ha preguntado y se ha interesado por lo que le estaba contando. Por ejemplo, le enseñé el ‘Rincón de género’ –espacio que versa sobre la igualdad– y me hizo varias preguntas sobre ello.
  1. ¿Qué gesto o comportamiento le ha sorprendido más de Su Majestad?
  2. La naturalidad con la que hablaba con los niños; adecuaba la conversación que mantenía con ellos a la edad de los alumnos. Ella les contaba cosas y ellos le respondían.
Me llamó la atención que preguntó el nombre a varios niños con los que estaba charlando y, antes de salir del aula, se despidió de ellos llamándoles por sus nombres; se acordaba de sus nombres… Me pareció un detalle muy bonito.
  1. ¿Qué acciones educativas de su escuela elogió más?
  2. Ninguna en concreto. La visita es muy rápida y en ella le cuentas infinidad de cosas. Además, hay mucha gente y a veces resultaba difícil concentrar todo lo que quería contarle. Porque en este colegio se hacen muchas cosas. Le hablamos de la metodología que utilizamos para poder llegar a todos los niños del aula, ya que nuestro centro se caracteriza por la diversidad; hay un 30%. No son aulas homogéneas y de eso se ha dado cuenta.
  3. ¿Qué le dijo en la despedida?
  4. Me dijo que estaba encantada de haber conocido el colegio. Y yo le respondí que nosotros también estábamos encantados de haberla recibido. Fue una mañana relajada y divertida. Resultó muy gracioso cuando salió al patio y teníamos a los alumnos colocados en línea para que el saludo fuera más rápido y fue ella quien les dijo que se acercaran todos; en ese momento, se abalanzaron sobre ella y la rodearon. Y a la Reina se la veía encantada.
  5. ¿Con qué palabras definiría la experiencia vivida?
  6. Ha sido una experiencia única e irrepetible. Y muy satisfactoria para todos. Pasamos un día francamente bueno. Fue un día alegre, divertido, lleno de anécdotas,… Yo personalmente disfruté de esa mañana.
  7. ¿El colegio ha estado a la altura de las circunstancias?
  8. Yo creo que sí; perfectamente. Estoy muy satisfecha del trabajo de mis compañeros; en estos momentos es cuando te das cuenta de que estás trabajando con un equipo de profesionales. Ese día el colegio siguió su ritmo habitual, salvo los cambios lógicos que se produjeron por la visita, y muchos profesores no pudieron ver nada porque estaban en las aulas.
  9. Lo que está claro es que su centro ha sido conocido a nivel nacional…
  10. Eso seguro. Ha sido el momento de escaparate. Pero también es cierto que es un colegio al que, antes de la visita de la Reina, han llamado y siguen llamando desde diferentes colegios y universidades del país para contactar con los profesores y preguntar por nuestros proyectos. Y eso nos sirve de estímulo para seguir trabajando en esa línea.
  11. Diversidad, inclusión, tolerancia e igualdad son términos que se asocian a su centro. Suena demasiado idílico…
  12. Ya, y es probable que haya gente que no esté de acuerdo con ello, aunque imagino que serán los menos. Es un colegio que promueve infinidad de actuaciones que van encaminadas a trabajar todos esos aspectos. Hay líneas de trabajo que posibilitan que esas acciones se conviertan en objetivos a largo plazo.
  13. ¿Resulta complicado gestionar un centro que tiene un 30% de diversidad?
  14. No, porque el equipo de profesores hace que todo resulte muy fácil. Aunque a veces se hace complicado cuando se incorporan nuevos profesores, que tienen que entender que no se puede impartir una clase igual para todo el mundo. Pero pronto se dan cuenta de ello.
  15. De todos los proyectos que han emprendido en esa senda, ¿de cuál se siente más orgullosa?
  16. No sabría citar uno solo. Por ejemplo, tenemos un proyecto de arte que se lleva desarrollando desde hace 8 años y para el que no contamos con libros de educación plástica, artística o musical, sino que trabajamos a través de autores, obras de arte,… Y en esa iniciativa se implica a todos los cursos, adecuándola lógicamente a cada ciclo.
También está ‘Choca la pala’, otro proyecto en el que se trabaja la convivencia, con alumnos mediadores para evitar los conflictos entre el alumnado cuando están en el patio. Hay tantos… Lo más importante es seguir haciendo equipo y que esa filosofía del ‘Marqués’ continúe. Todos los profesores consideran al colegio como su centro de trabajo, no hacen referencia a su parcela de aula.
  1. ¿Y de los premios recibidos?
  2. Con especial cariño se recuerdan aquellos que son de ámbito nacional, porque son más difíciles de conseguir, como el Giner de los Ríos o el Irene, pero cualquier premio recibido, sea autonómico o nacional, nos hace muchísima ilusión.
  3. Usted ve las diferencias entre alumnos como una riqueza en lugar de como una carga.
  4. Intentamos que así sea. En las aulas donde hay diversidad los alumnos aprenden a ayudarse entre sí, a respetarse, a quererse, a estar pendiente unos de otros cuando hace falta y, también, a regañar cuando uno hace una cosa que está mal. Es curioso ver cómo de algo que a los adultos nos parece complicado ellos lo hacen sencillo.
  5. ¿La diferencia no genera más conflictividad?
  6. No, y menos cuando se ponen en marcha acciones dirigidas a disminuir ese posible choque.
  7. ¿Hay alguna cualidad que distinga al profesorado del ‘Marqués de Santillana’?
  8. Yo creo que son sensibles al tema de la diversidad, a la diferencia, al trabajo en equipo y a abordar tareas de colegio.
Además, en esta labor educacional procuramos implicar a las familias y al Ampa.
  1. ¿La matrícula en su colegio es aceptable o sería susceptible de mejora?
  2. Está perfectamente bien. Tenemos una media de 20 estudiantes por aula y francamente no tenemos espacio para mucho más. No sé si en un colegio más grande podría gestionarse igual nuestra singularidad.
Nuestro centro, que tiene 205 alumnos, es pequeño, muy familiar, se gestiona muy bien y resulta fácil sacar proyectos adelante.
  1. ¿Augura larga vida al ‘Marqués de Santillana’?
  2. Espero que sí, pero eso ya no depende del centro, sino de las políticas educativas.
  3. Hay padres que tienen ciertas reticencias a la hora de matricular a sus hijos en colegios donde convive un alumnado más intercultural. ¿Qué les diría?
  4. En ese sentido, ya digo pocas cosas. La realidad es la que es y los padres tienen suficiente información para elegir el colegio que quieren para sus hijos. El 99% de los padres que escogen este centro conocen nuestra forma de trabajar. Creo que la filosofía del colegio, tal como está planteada, es la adecuada. Y pienso que la interculturalidad no debería generar ningún tipo de problema. Hay centros de todo tipo y cada uno es libre de elegir.
  5. Supongo que usted será una defensora a ultranza de la enseñanza pública…
  6. Lógicamente, pero de todos los sistemas públicos. Hay una línea de trabajo que va enfocada a la concienciación del alumnado por el cuidado y el valor de lo público.
  Personalísimo “Tengo bastante genio”   - Signo del horóscopo… Piscis. - Vicio confesable… Ninguno. - Película para recordar… ‘Blade runner’. - Actor… No soy fan de nadie. Me gustan actores en determinadas películas. - Actriz… Tampoco tengo ninguna favorita. - Animal… Perro. - Color… Rojo. - Libro predilecto… Me pasa lo mismo que con los actores. Hay autores que me gustan, pero no todo lo que escriben. - Coche que tiene… Un Passat. - En cuestión de cocina se muere por… Las espinacas. - La canción que le levanta el ánimo se titula… ‘Viva la vida’, de Coldplay. - En su relación con las personas no soporta… La pose; el ‘postureo’. - Por el contrario, valora… La sinceridad. - Siente envidia sana por… Nada. - Rasgo que le define… Soy muy directa. - Su gran defecto… Dicen que soy impulsiva. Tengo bastante genio. - Su mejor sueño… Me conformo con seguir siendo fiel a lo que pienso. - Cuando le presentan a una persona se fija en… Nada en particular. Las primeras impresiones no son las mejores; las apariencias engañan. - Añora… Nada. - Los sábados por la noche disfruta… Viendo una película o leyendo un libro. - El rincón favorito de su casa es… El sofá con un libro y escuchando música. - De Palencia no aguanta… Cuando una persona está a gusto en un sitio, aguanta casi todo. Eso sí, me molestan los ruidos de la calle. - Y lo que más le gusta de los palentinos es… Que son gente tranquila, cotidiana y normal, como en tantos otros sitios.      

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